Webquest

¡Buenas tardes a todos/as!

Aquí os dejo una webquest que hice con mi grupo de TIC, el objetivo de la webquest es un grupo semipresencial de B2. Hemos querido darle al profesorado la posibilidad de implicarse en el grado de que él quiera o simplemente calificar el trabajo.
Está ambientado en una casa embrujada, teniendo que usar las funciones de Dar opinión, contraargumentar, empatizar y expresar acuerdo/desacuerdo  a través de herramientas digitales como Voxopop, Twitter, Glogster, Prezi, Skype/ Hangouts y Educaplay. 

Aquí os dejo el enlace a la webquest y a la guía didáctica.

Actividad de ELE acerca de los prejuicios y el racismo a través de un vídeo.

Actividad 8 -Obligatoria-

Inserta un vídeo en tu blog que te parezca interesante para la clase de ELE y explícanos por qué lo has elegido y cómo lo utilizarías en el aula de ELE. No olvides incluir la siguiente información:

Título de la actividad: ¿Qué harías tú?
Tipo de alumnos/curso: Jóvenes y adultos
Nivel de los alumnos: B1-B2
Descripción de la actividad: Ver un vídeo con toma de decisiones, especular, debatir y hablar
Tiempo: 30 minutos.
Materiales: Internet.
Conclusiones: Reflexionar acerca de nuestra percepción del mundo y de las personas, en especial de los prejuicios.

Paso 1:

Pregunta a tus alumnos si crees que tienen ideas preconcebidas acerca de etnias o razas. Genera debate.

Paso 2:

Mira el primer vídeo:

Antes de elegir una opción, pausar el vídeo y hacer reflexionar. ¿Por qué han elegido esa opción? ¿Por qué no la otra?

Paso 3:

Cada elección de vídeo, te lleva a otra historia. Reflexionar acerca de las decisiones y de los por qués. De las predisposiciones y los prejuicios.

Paso 4:

Que habéis reflexionado después del visionado del vídeo? ¿Pensáis que sigue existiendo el racismo y los prejuicios? ¿En vuestro país o en países que hayáis visitado o vivido había otros?

Podcast

¡Hola a todos!

He estado usando el Sound Cloud, aunque ya lo usé hace tiempo.

Creo que es una herramienta muy útil, muy intuitiva. Puede servir para recordar temario, para realizar tareas, para poder escuchar otros acentos, etc.

Prezi

Pues he realizado una presentación de Ser/Estar con Prezi.

¡¡Espero que os guste!!

http://prezi.com/-tcgqmzqemw5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Diigo

Estoy trasteando con Diigo, una aplicación que sirve para organizar páginas web, a través de etiquetas. Leyendo el artículo de Dolors Reig, esa es la diferencia de la Web 2.0 a la 3.0.

Por lo que he podido sacar en claro, existía la Web 1.0 en la que los internautas accedían a las diferentes páginas web, leían su contenido, pero la información era monodireccional, no había manera de que el usuario pudiese contrastar esa información, hablar con otros usuarios a través de la página.

Con la Web 2.0, los usuarios si podían dar información, a través de comentarios, de rellenar datos, compartir información con otro usuarios, conectar la información de diferentes páginas, hacer publicaciones entre ellos, etc. (Lo que considero que todo internauta avezado puede hacer hoy en día).

Con la mayor cantidad de información digital, que crece de una manera alarmante (se estima que hay una información comparable a 9,6 billones de libros escritos), se hace necesaria una catalogación, ya que hoy en día el problema es saber filtrar la información, poder guardar enlaces y recuperarlos cuando los necesitemos. Eso es posible gracias a páginas y aplicaciones como Delicious o Diigo.
Muchas veces he visto artículos que me interesaban, pero no tanto como para guardarlos en favoritos en Chrome, pensé en hacer carpetas, pero eso iba a ser un lío. La solución es hacer etiquetajes, para visitarlos cuando lo necesites.

Mola.

Web Semánticas

He estado analizando las aplicaciones y mods para firefox para la búsqueda semánticas.

Al parecer, Google no desea/cree en las webs semánticas, por lo que el buscador Chrome, el cual suelo usar, está en la cuerda floja ante Firefox, tanto por Zotero, que Chrome no me dejaba y tuve que descargarme el programa y no la aplicación para firefox.

Desgraciadamente, Ni Ubiquity, ni Sphere Related, ni mashlogic (Todas aplicaciones para la búsqueda semántica) me han funcionado, por lo que espero que cuando lo pruebe la siguiente vez me funcione y pueda hablar de ellas.

Flickr

Buenos días lluviosos y grises.

Hoy quiero hablar de la página web www.flickr.com, que te permite publicar fotos en tu edublog de forma rápida y sencilla. Tiene una biblioteca inmensa, que puedes usar siempre y cuando cites la fuente. Está organizada por tags, por lo que si quieres buscar una imagen específica sobreun tema en particular, no tienes más que escribirlo, eso sí, intenta escribir en inglés para tener más resultados.
Considero que siempre una imagen ayuda a expresar lo que sientes y quieres decir, es más claro tu mensaje si tiene un apoyo visual que lo resuma gráficamente.

Flickr tiene muchas utilidades para la enseñanza del español como lengua extranjera, desde buscar imágenes para crear tus propios materiales, enseñar una calle de España con el nombre, incluso escribiendo español como lengua extranjera puedes sacar algunas imágenes interesantes (aunque la mayoría sean de congresos).
Me gustó en especial la aplicación de las imágenes para crear una historia, me parece una idea muy original que potenciaría la participación, la atención y la motivación de los alumnos, sobretodo para reforzar léxico específico.

Una imagen que creo que resume la profesión de profesor de ELE es ésta:

La foto pertenece a Mike Mike

Blogs Educativos (Edublogs) para la ELE

Después de la lectura del artículo y de investigar por la red, debes escribir una entrada en tu blog en la que reflexiones sobre posibles aplicaciones de los blogs en la educación y, en concreto, en la enseñanza de lenguas.

Considero que es los edublogs es el siguiente paso lógico en la educación virtual, un espacio que puede ser temporal y atemporal, dependiendo del enfoque que le den los autores. Puede ser un blog colaborativo, que se requiera un trabajo constante y diario/semanal (como pueda ser un profesor de ELE a sus alumnos, en mi caso particular, imparto clases de ELE a ucranianos 1 día a las semana, por lo que lo podría usar para que realicen alguna actividad sin que pase una semana entera para recoger sus tareas y otra semana para corregirlas) o bien un blog en el que se suba lo que se ha impartido día a día, para que el alumno pueda visitarlo y estudiar si no ha podido asistir a clase, bien para prepararse un examen y necesite repasarlo todo o bien un alumno por libre que le guste la didáctica de las clases y decida aprender español simplemente viendo post a post de principio a fin, gracias al orden cronológico.

Otra utilidad puede ser un edublog más orientado a los profesores de ELE, donde se use más metalenguaje educativo, unos consejos para profesores, materiales disponibles para enseñar distintos aspectos, ya sean gramaticales, de léxico, etc. Como antes, puede ser colaborativo, en el que a través de comentarios, facilitando un email de contacto, un profesor pueda ponerse en contacto y contribuir con su experiencia o bien un edublog menos colaborativo.

Es más, puede que el edublog esté orientado a la investigación de ELE, donde se publiquen artículos, tesis o investigaciones acerca de la enseñanza de ELE.

Después de haber leído e investigado sobre los edublogs, he visto alguno que otro interesante, como pueda ser éste: http://almendrablogele.blogspot.com.es/
Tiene bastantes materiales descargables y se nota que tiene experiencia como docente.

Me gustaría realizar una carpeta de edublogs de ELE para poder sacar material de ellos.

¿Cuál piensas que es la aportación más importante de la web 2.0 a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

¡Hola a todos!

Mi primera publicación va a ser acerca la web 2.0 y su finalidad didáctica del español como lengua extranjera.

 Considero que la aportación más importante es el dinamismo, ya que a partir de colaboraciones de otros bloggers y usuarios que visitan la web, comentan, apoyan, critican, recomiendan o sugieren, está en continua transformación. Puedes visitar webs similares, compartir actividades, ver seminarios, etc. Rompe con la idea estática de libro de educación que tiene validez universal hasta que se vuelve tan arcaico que ya no tiene uso, sino una transformación continua, en la que cada visitante puede aportar algo. Puede proporcionar otro punto de vista que el creador del blog no había tenido en cuenta.

Es una visión nueva, es como lo pasivo se vuelve activo, como lo estático, inamovible, se vuelve cercano, cambiante. He escogido estas imágenes porque creo que resumen muy bien este concepto.